这些数学题有较强的趣味性，直到现在还在民间流传 ，有的数学题还被收录在数学教材上 。

教学智慧彰显在细节中?——张齐华教学案例集

大家都知道
，中小学生的主要任务，不仅仅是学习科学文化知识 ，更重要的是学会做人的道理
，我们的教育必须为社会主义现代化建设服务，培养出来的学生必须德才兼备 ，才能适应社会主义建设和振兴中华的需要
。因此
，在平常的教育教学活动中，应把德育教育放在首位 ，并将德育渗透到各科教学和各项活动之中。现代的课程论也越来越强调学科间的联系与渗透，以增强各门类知识间的综合运用 。作为一名教师,在教育教学工作中
，不仅是传授新知识，更重要的是在传授知识的同时 ，要重视学生道德品质的培养
，把学生的道德行为教育渗透到各科教学及各项活动之中。学生在校的时间绝大部分是在课堂上度过的，因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地
。下面我就“小学数学课堂教学中如何渗透思想品德教育”略谈一些自己的认识：

一、善于挖掘数学教程中内在的美 ，陶冶学生的美好心灵和高尚情操。

在小学数学教材中,有许多内容可以成为渗透思想品德教育的载体 。如空间形式和数量关系就为数学提供了极其丰富的内容
，使它处处充满美的情绪，美的感受 ，美的表现
，美的创造
。如对称美 、统一美
、简洁美、奇异美 、曲线美等。在教完了比和比例的知识后，我就向学生介绍了著名的“黄金分割 ”知识 ，从而揭示了一种审美的线段比例关系
，然后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的