优秀的教师让学生成为课堂的中心!

　韦德认为：优秀的教师会设计出一定的情境
，帮助孩子自主学习，培养青少年的兴趣和爱好 。这并不意味着优秀的教师让学生接管课堂 ，让学生为所欲为或者由学生来决定何时学习。相反
，优秀的教师能够把直接教学和间接教学结合起来，创造出以学生为中心的探索环境
。

　对于这样的课堂我很排斥 ，因为这样势必课堂会有些混乱 、吵闹。无法预测
，我更喜欢课堂在我的预设情况下，有条不紊的进行下去 ，可是，是不是正因为如此
，我的课堂没有吸引力呢?我是不是应该像查普曼老师那样适时的为我学生图画背景上的野牛填上几笔，而不是告诉他怎样布局 ，否定他的想法呢?

　一是深入宣传
，营造良好的阅读氛围

　根据学校读书节的活动计划，我校于xx月10日举行了读书节的隆重启动仪式 。邵校长为读书节致开幕词 ，林老师宣读了读书节活动方案
，学校张贴了大量读书节宣传标语
。每个班级都设计了以阅读为主题的墙报和板报，营造了书香课堂 ，营造了阅读氛围。通过多渠道
、深层次的大力宣传
，我校不仅营造了浓厚的阅读氛围，而且进一步提升了校园文化 ，为阅读节各项活动的深入开展奠定了基础定了坚实基础 。

　二、落实责任
，确保顺利开展读书节活动

　为确保读书节活动有效 、规范
、深入开展，我校成立了以副校长为组长的领导小组 ，构建了以政教处、少先大队部 、图书室、后勤处
、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案
，层层落实责任、分解任务，形成有计划 、有部署
、有检查、有总结的完整读书活动体系 ，确保读书节活动有效实施
。

　三 、精心组织
，开展各项读书活动

　我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展 ，以形成人人好读书
，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩
、灵活多样的读书活动 ，收到了非常好的活动效果。

　开展的具体活动包括：